根据督导规程要求，督导组听取了王静校长代表学校做的《关注“每一个”的发展  全面推进素质教育》自评工作报告，观摩了学校大课间活动、动态社团展演及静态社团展示，察看了校容校貌和场地设备，召开了学生、教师及分管校长座谈会，深入课堂听课，调研了教育教学管理情况，查阅了学校近年的工作台账资料等，全面了解了学校素质教育实施情况。现将督导情况汇总如下：
本次督导，督导组共听课27节，涉及各个学科，其中A课24节，占88.9%，B课3节，占11.1%，好课率100%。发放、回收学生问卷141份、教师问卷66份、家长调查问卷134份，共计341份。督导问卷内容涵盖规范办学、安全管理、德育管理、教学管理、组织建设、师德师风、专业发展等学校日常工作的各方面。整体情况如下：教师问卷共计16题，其中15题满意度为100%，另1题满意度为95.50%，其内容涉及学校规章制度，有3位教师认为制度不够健全完善。学生问卷共计15题，综合满意度为99.72%。家长问卷共计17题，平均满意度为96.9%；其中满意度在95%以上的有16题，1题满意率为65.7%，其内容涉及学校举办家长会次数问题，34.3%的家长认为学校一年只召开1次家长会太少。
下面是小行小学满意度测评结果与南京市区域小学发展性评估满意度目标值对比图：
 
综合督导组成员反馈情况，督导组认为，小行小学主题为《关注“每一个”的发展  全面推进素质教育》的自评报告，较为客观、全面地反映了学校近年来依法依规办学、积极推进素质教育的发展状况。督导组督查评估意见如下：
一、学校基本概况
南京市小行小学创办于1928年，2018年搬迁至小行路54号的新校址。学校现有26个教学班，学生874名，教职工71名，其中具有硕士学历3人，大学本科学历67人，教师学历达标率100％。市学科带头人、优秀青年教师2名，区级骨干教师30名。学校设施设备先进，塑胶跑道操场、多功能报告厅、体育馆、图书馆、机器人室、跆拳道馆、美术室等专用教室一应俱全。近两年，学校先后荣获省STEM教育项目试点学校、市“科技校园”“书香校园”装备示范校、区首批创客教育联盟学校、区文明校园、区中小学校本研修先进学校、区教学质量提升先进校、区教师队伍建设先进学校、区综合考评先进学校、区管理创新一等奖等荣誉称号。
二、督导基本结论
根据《bbin宝盈官网台区中小学校素质教育综合督导标准》及现场督导情况，督导组广泛采集信息，认真汇总梳理，得出结论如下：小行小学围绕“创行”文化建设，在“让学校适应孩子”的办学理念引领下，以培养“有爱心、会学习、爱创造的现代小公民”为育人目标，坚持依法治校、规范办学，制度建设较为完善，注重教师队伍建设，坚持面向全体学生，走内涵发展之路；依托以南师附小为核心的“童心母爱教育思想研究”联盟优质资源，深入推进课堂改革，全面实施素质教育，促进学生全面而富有个性地发展，在学校管理、课程改革、教学研究、德育管理、特色文化建设等方面登上了新台阶。
依据《bbin宝盈官网台区中小学校素质教育综合督导标准》，小行小学在本次综合督导中得分为195.3分，评定格次为优秀。
三、主要成绩和办学亮点
在90年办学积淀基础上，在迁入新址硬件条件得到大幅度提升后，全校教职员工齐心协力打造，小行小学办学呈现如下成绩和亮点：
（一）办学思路人本化，领导班子榜样化
学校能科学制定短期发展计划与长期发展规划，认真落实国家、省市区各级政府的政策要求，按计划、有序开展各项工作。学校领导班子教育教学经验丰富，分工明确，团结协作；注重分工合作、统筹协调。班子成员能够牢固树立为学生、家长、教师服务的理念，在管理中渗透人性化思想，构建和睦的学校大家庭。校领导率先垂范，积极投身教育教学研究，实施干部项目负责制和值日校长制，管理较为务实、公正。
（二）依法治校常态化，各项管理制度化
学校严格执行教育法规和各项政策，坚持教代会制度，坚持校务公开，坚持“一事一议”。在师生中积极开展法制宣传活动，提高师生的法律意识。充分发挥法制副校长作用，成立少年法学院，每两周开展一次禁毒、消防、交通安全等主题教育。
学校管理制度健全，岗位职责明确。按照《江苏省中小学管理规范》规定，学校制定以服务教学、服务学生为导向的岗位责任制度。认真落实《江苏省中小学校素质教育督导考核实施细则》，制定学校年度素质教育考察自评制度，建立学生综合素质评价机制。安全、卫生管理体系健全，设施设备齐全。成立了以校长为组长的安全工作领导小组，签订安全工作责任书。校园、食堂、校门的监控设施完善，确保校园安全监控无死角。制定了安全卫生管理制度，定期开展水、电、气等基础设施及校舍隐患排查，消除校园安全隐患。制定突发事件处置预案，定期开展多形式的安全宣传及安全应急演练活动。
（三）办学行为规范化，课程建设生本化
1．学校严格规范办学行为
学校严格执行“五严”相关规定，落实招生入学方案，保障适龄儿童平等接受义务教育的权利。实行均衡分班，严禁中途择班。严格执行国家课程计划，控制学生在校集中学习时间，控制学生的作业量，严禁组织或变相组织任何形式的补课或变相补课。
小行小学作为南师附小联盟校，能秉承斯霞“童心母爱”教育思想，坚持让每一位学生轻松而不失挑战、全面而不乏创意、认真而不缺实效地学习。学校合理安排课内外作业，控制学生作业总量，作业管理精细。书面作业做到精制精选、及时批改、认真反馈。教师能布置启发性、思考性作业，注重拓展学生视野，提升学生能力。作业评价形式多样且富有激励性。
学校严格收费管理，开学初按规定项目、标准和范围收费，统一使用规范票据，执行教育收费公示制度。积极通过家长会、宣传专栏、收费公示栏、告家长书等形式向学生家长及社会宣传收费政策，公示教育收费情况。对有疑问的家长，学校教师能做好解释工作。
2．学校课程建设以生为本
在落实国家课程计划的基础上，学校研发并实施与核心素养相对应的“四行”课程体系：怡情之行，学生的涵养底蕴之旅；智慧之行，学生启智开慧之旅；健体之行，学生的健康成长之旅；创造之行，学生的小飞侠创新之旅。
（1）实施“小飞侠”科技创新课程。学校以“地铁科技STEM课程”为主轴，以提升学生核心素养为导向，以科技社团、地铁微行动、特色活动为延伸补充，通过合作分享、动手实践、探究体验、反思修正等多元学习方式，开发学生自主学习策略，运用到各学科的实际教学中，实现了跨学科、趣味性、体验性、情境性的有机融合，着力培养学生综合素质和关键能力，形成了具有校本特色的“1+X”创新课程体系。
（2）实施书香校园阅读课程。开发“行小诗话”课程，推出行小诗话《儿童诗园》征稿活动，基于古诗文校本教材，积极开展系列读书活动。通过古诗文校本教材颁发仪式、诗配画等活动促进传统经典文化对学生的熏陶。“悦读悦享”集体晨会、作家进校园、建设班级图书角，开发阅读空间，定期开展读书交流活动等浓郁了书香校园的氛围。
（3）实施体育特色课程。健体之行包括跆拳道、足球、田径等项目，由普及课、大课间、社团构成。学校在历届江苏省中小学生跆拳道锦标赛、南京市阳光体育比赛等赛事中均取得了优异成绩，每年向市队输送优秀运动员。
（四）德育教育生活化，学生活动多样化
1．开展红色教育活动
学校深入贯彻落实习近平总书记在江苏调研期间重要讲话精神，抓牢bbin宝盈官网台红色德育教育资源，缅怀先烈，用好用活bbin宝盈官网台丰富的党史资源，培养学生爱国爱家乡的情怀。利用班队会时间开展看红色电影、唱红色歌曲等红色主题活动。把bbin宝盈官网台烈士纪念馆作为德育教育基地，聘请纪念馆工作人员担任校外辅导员，力求在教育实践中实现深度融合，推动行小学生素质教育的多元化发展，帮助学生从小树立正确地人生观和世界观。
2．践行志愿者行动
重视班级、校级、地铁志愿者活动的开展。班级志愿者自主建岗，自愿择岗，充分发挥学生的主观能动性，积极参与班级服务中。校园志愿者每天早上站在校门口，用微笑迎接每一位师生，每个课间提醒同学们及时关灯、主动捡起垃圾，并且倡导同学们文明游戏。学校与地铁公司密切联系，以安德门地铁站为志愿服务基地，每两周开展一次地铁志愿者文明乘车宣传活动。
3．架起家校沟通之桥
落实家访工作制度，做到普访、随访、定访、特访相结合。每学期召开两次以上家长委员会会议，广泛听取家长对学校工作的意见和建议，充分发挥家委会作用，推动学校工作全面开展。开展“家长讲堂”活动，将优秀的校外资源吸引到校内，丰富学校课程资源，激发学生的学习兴趣。开展全校家长开放日活动，让家长了解到孩子在学校的表现，增强家校沟通力，拉近家校距离，为家校同步教育奠定良好的基础。
4．开展丰富多彩的活动
学校定期举办艺术节、体育节、科技节、读书节、运动会等节庆活动；举办各种形式丰富多彩的活动，包括绘画展、“我小我行”杯子舞、“奏响童年”竖笛、“放飞梦想、歌声飞扬”歌唱比赛、科普讲座、四小发明及创客四模比赛等，让学生浸润在丰富的课程和活动中，培养学生的核心素养。
（五）教学管理精细化，质量管理数据化，教学改革前瞻化
1．教学常规管理精细
学校建立了“减负增效”的具体措施，利用集体备课、汇报交流课、公开展示课等形式，提高教师把握教材的能力及驾驭课堂的水平。
（1）形成“六步进阶”名片，提高集体备课质量。“六步进阶”是一种促使青年教师更好站稳讲台、骨干教师稳步提升的集体备课模式。该模式以课堂观察为抓手，采用“实践+反思”的研修方式，打造校本教研共同体。
（2）落实“五认真”教学检查。学校制订《小行小学教师教学“五认真”工作考核细则》，教导处和各教研组加强组织管理，密切配合，认真落实“五认真”的检查反馈与整改提高。在教学环节中抓好备课、上课、辅导等环节，引导教师把功夫下在备课上，成效体现在课堂上。定期开展专项评比及交流活动，多种形式促进教学质量的管理与提升。
教师备课既能面向全体，又能关注个别差异。从抽样检查的各科教师备课教案看，教师备课突出“个体关注”。备课教案能结合班情确定各学科学生分层名单，对不同层次水平的学生进行描述，拟定个别化精准辅导方案。教师备课中，除了关注三维目标外，还特别拟定了针对不同学习水平学生的分层教学目标，为课堂教学中关注全体、帮扶学困生确定了方向和目标。学校开展“童心母爱”课后辅导活动，利用课余时间，分层次对学困生进行个辅，做到不让一个学生掉队。
（3）实施多元评价方式。学校从教学质量、科研成果、各类获奖情况等多方面考核教育质量。注重课堂观察，研制课堂评价表，从教师教到学生学，结合直观数据进行全面评价。每学期安排视导活动，及时总结并给出指导性评价。
2．课堂教学改革前瞻
学校依托市前瞻性教改项目《基于认知风格差异的小班多元活动教学策略的实践探索》的研究，切实研究学生的认知风格差异，构建多元融合课堂，有效提高学习品质。
（1）建立“认知风格差异”大数据。对学生的认知风格类型进行量表测评，在量表测评的基础上通过教师观察、访谈等方式进一步验证量表测评的结果，形成全校性认知风格数据库。数据库每学期更新一次，以获得跟踪性的动态数据，形成全校性“认知风格”大数据，为多元活动策略的开发和实践提供支撑。
（2）构建多元融合课堂。课堂内容、活动任务、作业布置、辅助措施呈现多元融合。教学内容呈现方式不只是文字或图片，而是多元化的呈现方式以关注不同风格类型的学生。教师至少设计一个多元化的融合性任务，将图片、文字、声音、动作等模态在同一个任务中整合起来。
小行小学多元融合课堂成为落实减负增效、追求绿色质量的核心引擎，带动了教学品质的整体提升。本次督导，共听课27节，涉及各个学科，好课率100%。从体育、艺术、信息技术、科学等学科的技能现场抽样测试以及学校特色活动展示看，行小综合学科的教学质量总体优良，素质教育实施水平较高。学校重视校本教研工作和学科教研团队建设，教师的教学反思已成常态。学校有较为完善的教学质量监控系统，质量检测与诊断、反馈与指导工作扎实、高效，各科教学质量在区内居于前列。

（3）精准实施策略。策略一：以“小组精细合作”为形式的学习组织。策略二：以“色彩名片”为方式的个别化辅导。策略三：以“中间盒子”为平台的评价策略。
小行小学英语学科“中间的盒子”多元评价的运用，语文学科多元融合课堂的探索，数学学科多元活动菜单和错题集的研究等，均为提升行小课堂教学品质积累了经验，并形成阶段性成果。
（六）教师发展专业化，师德师风榜样化
1．师德师风建设规范
弘扬童心母爱思想，是小行小学师德工作的核心要义，“像斯霞那样做老师”是行小教师的崇高追求。学校制定了《南京市小行小学师德建设三年规划》《南京市小行小学2018年师德师风建设计划》，成立小行小学师德师风建设领导小组，把师德建设贯穿于学校的各项工作之中。与教师签订《师德责任书》《教学常规责任书》等，规范教师行为。通过参观斯霞馆、学习斯霞文集、开设读书报告会、召开师德建设会等活动，全力打造一支师德高尚的教师队伍。
2．教师专业发展超前
学校以“让教师发展走在学校发展的前面”为队伍建设理念，通过名校名师引领，组建项目研究团队等措施搭建多维发展平台，打造高品质队伍。
（1）借力名校名师引领。小行小学是“南师附小课程实验基地”，学校先后实施“南师附小名师工作室”、“南师附小——小行小学师徒结对”、“南师附小跟岗学习”等教师成长措施助推教师发展。定期邀请南师附小名特优教师来校深入课堂听课、参与学科常规校本教研活动。同时行小的老师也走进附小，深度参与附小的教研活动。
（2）组建项目研究团队。学校基于办学内涵化发展和教师个性化发展两大需求，形成了“学术圈”项目团队（各项目团队由具有相关专业技能的教师根据自己的研究方向、成长需求，植根学校内涵发展中的某一项目或课题，自由组合成各种形式的学术团队）和“叶镶嵌”项目团队（各项目团队是有着共同的价值理念、兴趣目标或生活情趣的教师自主组建在一起，为提升个人素养而形成的群体）。
（3）扎实开展校本教研。各学科教研组以学校前瞻性教改项目为研究方向，基于课堂案例进行研究，校本教研主题鲜明，过程扎实，反馈及时，以教研促教学，提升教研组建设水平。
四、存在问题
（一）学校文化尚需再梳理
从办学理念来说，“学校适应孩子”的表述，虽然突出了学生在教育中的重要性，但未凸显学校教育的引领性作用。从学校办学文化角度出发，办学理念、育人目标等文化符号表述尚不够现代化和系统化。从师生层面来说，大家的认可度、践行度尚需提高。
（二）“名特优”教师尚需加快培养
由于各方面原因，小行小学学科名师数量不足，学科分布不够合理，一些学科缺少“领军教师”。这种不充足、不均衡现象会影响学校的高位可持续发展。
（三）课程构建尚需再完备
学校提出了“四行课程”体系的课程构架，包括怡情之行，学生的涵养底蕴之旅；智慧之行，学生启智开慧之旅；健体之行，学生的健康成长之旅；创造之行，学生的小飞侠创新之旅。课程整体构架不错，但在具体课程开设中，怡情之行、智慧之行课程尚需进一步整合、开发。学校STEM课程已具备较好基础，但尚需进一步夯实、丰富和提升。
（四）德育活动尚需系统化
小行小学注重德育生活化，开展了丰富多彩的活动，学生受益良多，但学校德育工作缺乏整体构建，活动较为分散，缺乏整合。德育剧场等极富特色的活动，在学校自评汇报中没有体现。
（五）艺体学科教学质量尚需再提升
体育学科部分教师学年计划、学期计划、单元计划不齐全，课时计划简单，不丰富。大课间活动形式较为丰富，跆拳道特色较为鲜明，但活动质量需进一步提升。音乐学科抽测结果显示，一年级学生音准和节奏判断误差较大；越是高年段学生，越是不愿意主动表现音乐的律动，用心感受乐曲的主动性较差，歌曲演唱缺乏应有表现力。
（六）习惯养成教育和作业批改管理尚需再加强
督导组发现，课堂中一些学生的坐姿、握笔姿势不正确；个别学生上课时注意力不集中，经常走神，教师对此关注不够。从作业看，有些学生特别是后进学生作业书写质量不高，格式不规范。从学校作业检查记录显示，个别教师有漏批作业现象。

（七）数字资源利用尚需再充分
图书馆制度不全，图书没有归类上架；工具书未能集中放置，管理不够规范；学生到期未还的图书不能即时追回。实验管理未利用中小学教育装备管理平台。学校需充分利用市、区级数字资源平台，积极参与区域数字资源共享共建，进一步提升资源使用率。
（八）学校影响力尚需再扩大
作为区内热点学校，小行小学的项目成果较多，但具有省市级影响力的含金量高的项目不多，在市级范围内的影响力不够。
五、主要发展建议
建校以来，小行小学的办学质量得到了家长和社会各界的认可，社会知名度较高。为促进小行小学更好发展，督导组提出以下几点希望和建议：
（一）进一步提升办学品质，凸显学校特色
1．加强党建工作和思政教育。进一步加强学校党建工作，坚持深化教育改革，坚持把教师队伍建设作为重要工作。进一步加强学校思想政治教育，充分发挥党员和教师的表率作用，率先垂范、以身作则，以优秀的人格魅力和先进的教育理念对学生产生良好影响。要坚持德育为先，将思想政治教育思想渗透到各学科中，努力把学生培养成德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，为实现中华民族的伟大复兴奠定坚实的人才基础。
2．构建学校文化体系。学校文化以人的全面发展为最终目标，是现代学校必备的文化特质。它是学校内部全体成员共同认可和遵守的价值观念、道德标准、学校哲学、行为规范、办学理念、管理方式、规章制度等的总合。它使学校的所有成员，尤其是学生受到规范及影响，具有导向功能、凝聚功能和规范功能。基于此，评价一所学校是否优秀的标准之一就是该校是否拥有理念先进、富有时代特色、具有办学历史的自成体系、师生认可、并付之行动的文化符号。建议学校依托原有文化符号，在广泛征求意见的基础上，提炼出更为科学、合理，具有领先性、能突出小行小学办学特色的系列文化符号，并广为宣传，让师生逐步践行。
3．发挥科研立校功能。小行小学一直以“教师发展走在前面”为基本理念，科研管理以“课题引领——骨干带动——注重积淀”为科研管理的基本思路，注重活动助力，形成了浓郁的实践中重研究的氛围。希望学校进一步发挥科研骨干力量强、专家资源多的优势，将学校的课题研究与品牌打造结合起来，推升学校办学品质再上台阶。
4．凸显学校办学特色。办学特色是学校在长期办学中所表现出来的有别于其他学校的独特的办学风格、办学理念以及在人才培养、教学研究、校园文化等方面的特色，也是一所优秀学校必备的重要特征。希望学校借迁新址的契机，进一步梳理自身特色，结合市区小学特色文化建设、市区学科基地建设、省市前瞻性项目评选等工作，努力在省市级重大项目上有所突破，不断提升办学品质。积极宣传办学成果，让学校获得上级部门及人民群众的一致认可和高度评价，尽快成为区内集团化办学核心校。
（二）进一步深化教育改革，提高育人质量
1．发挥立德树人作用。立德树人，入心为要。立德树人，全员、全程、多元育人。立德先立师，让每位老师都是德育教师，每个课程都是德育活动。希望学校构建校本德育体系，拓宽德育载体，探索多元德育途径，形成多元育人体系，构建自主教育机制，实现全方位育人。学校要充分调动学生自我教育的积极性，顺应学生内心需求，提高学生的幸福感和获得感。通过不同形式载体引导，引导学生自我管理、自我服务，促使学生更好地将外在要求内化为个人品德，外化为相应的品德行为。
逐步形成学校德育特色课程和德育品牌。学校红色教育（含德育剧场活动）、志愿者活动、“家长讲堂”等极富特色的活动，不仅要坚持做，还要不断探索、总结，逐步形成校本德育课程和德育特色品牌。
2．丰富学校课程建设。课程是学校育人的载体。课程体系能有效推动学校育人模式变革，并形成学校办学特色，凸显学校的影响力。学校要通过构建开放多元、充满活力、富有特色的课程体系，为学生提供更加自主、更具个性、更多选择的成长路径，让学生潜能得到全面充分而又自由的发展。
小行小学提出了“四行课程”体系的课程构架，其中“小飞侠”科技综合课程以科学、数学、艺术类课程为核心，辐射信息、语文、体育等学科，发展孩子全学科思维，培养学生综合实践能力，颇有成效。但综观学校课程体系的构建和实施，督导组发现尚需进一步厘清课程间的关系，明晰课程意义阐释，丰富课程内涵，确保课程落地，实实在在培养学生的科学意识和创新能力。希望学校继续深入研究，推进STEM课程跨领域多学科融合，逐步形成学校特色课程和办学品牌。
希望学校发挥骨干教师引领作用，构建完备的教师团队，进一步提升研究性学习活动质量。
3．拓展校外实践平台。学校教育应积极向校外教育延伸，建立校外实践基地，使校外研究活动系列化、有效化、长期化。
（三）进一步加强常规管理，提升办学实效
1．提高艺术学科质量。希望学校进一步提高艺术学科集体研课实效，提升教师专业能力。多开课，多评课，加强日常教学研讨。教学中要重视培养学生的乐感和音准，重视培养学生的听辩能力和音乐表现力。
2．强化习惯养成。希望学校开展丰富多彩的行为常规养成教育活动，让学生自觉践行《小学生日常行为规范》，从捡起一片纸、主动问好开始，养成良好的行为习惯；从端正坐姿、正确握笔做起，养成良好的学习习惯。
3．强化作业管理。充分发挥作业布置及反馈效能，加强对作业布置与批改的随机检查，及时指出存在问题，限期改正到位。

（四）进一步加强队伍建设，提高专业水平
建议学校做好整体规划，加快打造省、市名特优教师的步伐。结合学校教师队伍特点，定目标，定人员，定时间，明确教师梯队成长路径和时间表，完善学校名师培养规划。进一步强化教师队伍建设负责部门职责，指导全体教师制定专业发展三年规划和年度计划，帮助教师明确发展目标和路径，有效落实名师培养规划。继续借力南师附小名校名师资源，助推教师专业发展，深度锻造学科名师，提高教师队伍整体实力。
（五）进一步规范功能室管理，发挥资源作用
希望学校重视管理的严谨与细节，注重过程的调控与监督，规范资料整理。
规范各功能室管理。健全图书馆使用制度，科学规范管理图书馆；加强图书馆信息化建设，提高图书使用率；加强图书馆馆理员培训，努力提高其业务水平。健全设备、实验室等专用教室使用制度，规范做好使用记录；规范体育器材管理，定期维护设备，保证器材使用率；利用信息化平台做好实验管理工作，提高教育装备使用率。明确职责，定期做好检查、考评工作，提高相关人员的责任感和积极性。
建设智慧校园。以智慧校园建设为契机，整合校内资源平台，打通数据接口，避免产生信息孤岛；积极使用市、区级平台，发挥资源共享及活动辐射作用；探索新媒体、新技术的应用实践，从大数据、云计算等方面促进智慧教育在学校落地。
（六）进一步加强安全管理，保障师生安全
使用特种设备——电梯时，希望学校认真落实《关于加强中小学特种设备安全工作的意见》，加强管理，定期质检维护。加强校园地下车库、电动车充电等规范管理。地下车库应有应急疏散标识、照明等应急设施设备。